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滨湖区初三作文教学研讨会暨余志明初中语文名师工作室活动在太湖格致中学举行
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1222下午,滨湖区余志明初中语文备课组长工作室全体成员齐聚太湖格致中学,参加名师工作室暨初三语文作文教学研讨活动。

此次教学研讨活动由滨湖区语文教研员杨亚平老师主持,来自南湖中学的惠晓红老师围绕“作文的立意”做了作文的专项指导。老师以“落叶”为载体,通过生活中常见的景物来指导学生进行多角度立意的写作训练。以满分作文《绿叶·情意》为切入点,引导学生思考立意方面的新意,探究“由物及人”的写法,并通过课文回放的方式,让学生进一步明晰“读写结合”“活用课文”的重要性。

在作文课的教学中,老师注重借助“同题材”文章的比较阅读,进行“立意”的变式训练,启发学生思维。贾平凹的《落叶》、东山魁夷的《一片树叶》,都是“以小见大”,从一片落叶身上,感悟到了人生的哲理,两者同中有异,各具情趣。老师通过续写结尾的方式点燃了学生们创作的热情,课堂上精彩生成,掌声阵阵。

江苏省初中语文特级教师余志明老师作为名师工作室的导师为大家上了一节作文示范课。老师的课充满着理性的思辨和人文的情怀,他从作文技巧指导着眼,致力于作文的升格训练。《五笔叙写淡妆浓抹——五笔铺就作文升格》别致新颖的题目一下子就抓住了师生的眼球。他从“作文之眉——细描一笔、作文之目——重画一笔、作文之鼻——巧垫一笔、作文之唇——深点一笔、作文之腮——淡补一笔”五个方面来进行作文教学的升格指导,分别对应“精微的缀饰、精要的点饰、精美的背景、精当的首尾、精彩的补叙”五个不同的角度。

别具一格的课堂吸引了学生的目光,更引起了与会教师的思考。前瞻的理念、前卫的教法,源自老师对于教学文本的深层解读。这节课节选的写作素材都出自语文课本,从莫怀戚的《散步》、朱自清的《背影》到鲁迅的《故乡》,老师借助语文课文来进行阅读和写作的衔接教学,试图通过“打通读写”的方式来进行语文教学资源的深度整合,用熟悉的材料来进行重新的整合架构,努力使学生习得运用语言文字的技巧,这是本节课最大的亮点和高明之处,它为参会教师打开了一个新的视角,他以教材开发者的眼光和视角审视语文课本,这体现了老师过人的胆识和深厚的解读文本的能力。

两节现场课后,老师为大家做了题为《关于作文教学的再思考》的专题讲座,他从“术”与“道”的关系出发,关注作文教学的“起点”与“终点”。他直面目前学生作文中出现的种种弊病,大胆地剖析其产生的根源,一针见血地指出作文教学中存在的教师自身的不足。引导教师勇于打破“选择有意义、结构格式化、语言模式化”的作文教学现状,带领学生“发现生活、思考生活”,从而指向学生自身的成长。他批判“缺少思想引领和人文关怀”的“假、大、空”的套路作文,主张在作文技巧上做到“莫轻视、莫忽视、莫滥用”。他结合自己的教学实践,和教师分享了“教学四维体系”,并有针对性地提出“读写结合的具体路径”,探究科学使用的训练模式,设计有教学凭借的作文指导课。

“教而不研则浅,研而不教则空”,这次作文教学研讨为广大青年教师指明了作文教学的方向。(撰稿:工作室)

 

 

 

 

 

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